Comprender lo cambia todo

Columnas miércoles 02 de septiembre de 2026 -

Hay una escena que se repite en muchas casas: una niña, un niño, terminan de leer una página, cierra el libro y mira a su mamá diciéndole: “Ya terminé”

La frase parece indicar que la tarea está cumplida. Leyó. Pronunció las palabrasplasmadas en las páginas de manera correcta. Pero entonces llega la preguntaimportante por parte de la mamá: ¿Qué entendiste?.

Ahí comienza el verdadero desafío, porque aprender a leer no significa solamente reproducir lo plasmado en una hoja o en una pantalla. Leer es construir significado, relacionar lo que está escrito con lo que sabemos, imaginar, inferir, cuestionar y descubrir que detrás de cada texto puede existir una idea que vale la pena pensar.

Por eso cobra especial relevancia la campaña “Comprender lo Cambia Todo”, impulsada principalmente por Fondo Alternativa y Mexicanos Primero, que hace un llamado a construir un compromiso nacional para que todas las niñas y todos los niños comprendan lo que leen antes de cumplir los 10 años.

La meta parece sencilla, pero detrás hay una pregunta enorme: ¿qué estamos haciendo desde la familia, la escuela y la sociedad para que nuestros niños no solamente lean, sino que comprendan?

La respuesta propuesta por la campaña cabe “Las 3 C”: Conoce el texto (¿qué dice el texto?), Cuestiona el significado (¿por qué lo dice?) y Comparte lo aprendido (¿puedo explicarlo con mis palabras?).

Las tres C tienen algo particularmente poderoso: devuelven a la familia un papel que a veces hemos dejado exclusivamente en manos de la escuela, ya que la comprensión lectora también se construye en la mesa mientras alguien cuenta una historia; cuando una madre pregunta qué piensa su hija sobre un cuento; cuando un padre le pide a su hijo que explique una noticia; cuando una abuela comparte una leyenda; cuando una niña pregunta por qué un personaje tomó determinada decisión.En esos momentos también se aprende a comprender, yhacerlo antes de los 10 años importa.

La investigación educativa ha mostrado que la comprensión lectora es una habilidad fundamental para el desarrollo cognitivo, la consolidación de conocimientos y la participación social; además, durante la primaria constituye una base importante para el aprendizaje posterior. Por eso el problema no es menor.

Un niño que lee sin comprender puede avanzar de grado, contestar ejercicios e incluso memorizar información, pero enfrentará dificultades cuando tenga que interpretar una instrucción, entender un problema matemático, analizar un texto de ciencias, distinguir una opinión de un hecho o formarse un criterio propio.

Y aquí aparece una dimensión todavía más profunda: Comprender lo que se lee también significa aprender a comprender el mundo.

Vivimos rodeados de mensajes, imágenes, videos, titulares y una cantidad casi infinita de información. En ese escenario, enseñar a las niñas y los niños a comprender significa también enseñarles a preguntar: ¿qué quiere decir?, ¿quién lo dice?, ¿por qué lo dice?, ¿cómo lo sé?, ¿qué pienso yo?.

La lectura deja entonces de ser una obligación escolar y se convierte en una herramienta para ejercer la libertad.

Por eso “Comprender lo Cambia Todo” no debería ser solamente el nombre de una campaña, debería convertirse en un compromiso cotidiano de las escuelas y de las familias.

No necesitamos convertir cada momento de lectura en un examen. A veces basta con algo mucho más sencillo: sentarnos junto a nuestros hijos, leer con ellos y conversar sobre lo leído, porque quizá ahí está la diferencia entre enseñar a leer y enseñar a comprender.

Y si queremos niñas y niños capaces de pensar, imaginar, cuestionar y participar, debemos empezar mucho antes de que cumplan diez años.

Un libro abierto puede parecer poca cosa.Pero cuando un niño aprende a comprender lo que ese libro le está diciendo, algo cambia.

Cambia su manera de aprender, su manera de preguntar, su manera de mirar, y, poco a poco, puede cambiar también su manera de entender el mundo.

Por eso comprender lo cambia todo.

Dra. Rosalía Zeferino Salgado

Asesora en Comunicación Estratégica e Imagen Pública

Integrante de la Red de Mujeres por la Educación (MUxED)