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Congreso CDMX analiza retos educativos para niñas y niños con altas capacidades
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En el Congreso de la Ciudad de México se realizó el foro “Talento que Transforma: Retos del Sistema Educativo Mexicano frente a Niñas y Niños con Altas Capacidades”, con la participación de legisladores, especialistas, docentes y jóvenes con coeficiente intelectual superior al promedio.
El encuentro, celebrado en el Auditorio Benito Juárez, tuvo como propósito visibilizar las necesidades educativas, sociales y emocionales de este sector, además de plantear rutas para una agenda de trabajo que incluya detección temprana, acompañamiento socioemocional y reconocimiento social.
La diputada María del Rosario Morales Ramos destacó que los menores con habilidades sobresalientes enfrentan obstáculos en su vida cotidiana y requieren una educación flexible que les permita desarrollar plenamente su potencial. Señaló que aún existen retos en identificación temprana, formación docente y enriquecimiento curricular.
Antolina Martínez Salas, representante de la asociación civil Tejiendo Alas, subrayó la urgencia de implementar mecanismos obligatorios de detección y asignar recursos específicos. Advirtió que el diagnóstico tardío genera consecuencias emocionales y educativas, como ansiedad y baja autoestima.
El joven Patricio Bastida compartió su experiencia en la conferencia “Cuando el aula se queda corta”, donde explicó que las altas capacidades son una forma de neurodivergencia que requiere un modelo educativo adaptado.
Por su parte, el académico de la UNAM Luis Gustavo Hernández Gómez presentó estrategias pedagógicas para atender a estudiantes con altas capacidades, entre ellas la detección temprana, la flexibilización curricular y el seguimiento integral.
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JM/CR
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