México necesita un nuevo contrato social para la educación

Columnas miércoles 14 de octubre de 2026 -

La educación mexicana enfrenta, entre otras contradicciones históricas, varias relativas a la educación; por ejemplo: mientras el conocimiento científico y las tecnologías digitales transforman aceleradamente las condiciones de la existencia humana, millones de niñas, niños y adolescentes continúan recibiendo una formación que difícilmente les permite comprender y enfrentar las exigencias del presente.

El informe de la UNESCO Reimaginar juntos nuestros futuros: un nuevo contrato social para la educación plantea una interrogante extraordinariamente preocupante: ¿qué ocurriría si hacia 2050 los avances tecnológicos redujeran radicalmente las oportunidades de empleo formal, independientemente de las competencias de las personas? La pregunta obliga a reconsiderar los fundamentos mismos de nuestros sistemas educativos y, particularmente, la idea de que su finalidad primordial consiste en preparar trabajadores para el mercado.

En México, esta discusión adquiere especial urgencia. Los resultados de PISA 2022 muestran que 66% de los estudiantes evaluados no alcanzó el nivel mínimo de competencia en matemáticas; 47% se ubicó por debajo de ese umbral en lectura y 51% en ciencias.

A ello se agregan las desigualdades que documenta la Encuesta Intercensal 2025. Aunque la asistencia escolar alcanza 97.6% entre los niños de seis a once años, disminuye a 92.9% entre los doce y catorce años. Además, apenas 70.4% de la población de tres a cinco años asiste a la escuela. Estos indicadores muestran que persisten problemas de acceso y continuidad educativa incluso antes de considerar la calidad de los aprendizajes.

El Segundo Informe de Gobierno destaca la ampliación de las becas, la inversión en infraestructura escolar y la creación de nuevos espacios educativos. Sin embargo, eso resulta insuficiente si no se acompaña de una transformación sustantiva de los procesos pedagógicos, la formación docente, los contenidos curriculares y las condiciones sociales en las que ocurre el aprendizaje.

México necesita una reforma educativa integral, construida mediante un amplio acuerdo nacional que incorpore a docentes, estudiantes, familias, universidades y comunidades. Debe recuperar la centralidad de la lectura, las matemáticas y las ciencias, fortalecer las humanidades, el pensamiento crítico y la creatividad, e incorporar una formación rigurosa sobre inteligencia artificial, sostenibilidad ambiental, derechos humanos y participación democrática.

Esta transformación exige también reconocer que las desigualdades educativas están profundamente relacionadas con la pobreza, la alimentación, las condiciones de vivienda, los cuidados y las oportunidades territoriales. Ninguna reforma podrá alcanzar plenamente sus objetivos mientras millones de estudiantes enfrenten condiciones materiales que restringen sus posibilidades de aprender.

El desafío consiste en construir un nuevo contrato social para rediseñar nuestro sistema educativo para que permita aprender durante toda la vida, comprender las transformaciones tecnológicas y participar en la construcción de una sociedad más justa. La educación debe preparar para el trabajo, pero también para la libertad, la convivencia y el ejercicio pleno de la dignidad humana.

México necesita asumir que reformar integralmente su educación constituye una de las decisiones más importantes para su futuro. De ella dependerá nuestra capacidad colectiva para enfrentar las desigualdades, fortalecer la democracia y construir un modelo de desarrollo socialmente incluyente y ambientalmente sostenible.

Investigador del PUED-UNAM