Recursos educativos no se entregan a sindicatos, aclara Mario Delgado

El secretario de Educación Pública, Mario Delgado Carrillo, informó que los acuerdos alcanzados con autoridades educativas y representaciones magisteriales de diversas entidades federativas están orientados a fortalecer la atención del rezago educativo y garantizar la continuidad de los servicios escolares en beneficio de niñas, niños, adolescentes y jóvenes. Tras las mesas de trabajo establecidas en los últimos días, Delgado subrayó que los recursos considerados en estos acuerdos —tanto federales como estatales— tienen como finalidad atender necesidades educativas específicas de cada entidad y no están destinados a organizaciones o representaciones sindicales.

“Es importante señalar que estos recursos no se entregan a las representaciones sindicales. Ni un solo peso pasa por los líderes ni dirigencias. Su destino es atender contrataciones, recontrataciones, recategorizaciones, basificaciones, compactación de horas y otras incidencias propias de la operación educativa en cada entidad federativa”, afirmó el funcionario. Delgado explicó que el objetivo central es que no haya escuelas sin maestras o maestros, cubrir las necesidades académicas en preescolares, primarias, secundarias y secundarias técnicas, y avanzar en una mayor cobertura y justicia laboral para garantizar el derecho a la educación de todas y todos los estudiantes.

En el caso de Oaxaca, Chiapas y Zacatecas, el secretario detalló que los acuerdos alcanzados dan continuidad a programas de trabajo y esquemas de apoyo que se encuentran en operación desde el año anterior. Estas medidas incluyen metas orientadas a atender las necesidades más urgentes y prioritarias, además de brindar certeza laboral y estímulos establecidos por ley. “Nada de privilegios o prerrogativas especiales”, enfatizó Mario Delgado, al referirse a los compromisos asumidos en esas entidades.

Asimismo, Delgado señaló que los recursos son una combinación de aportaciones federales y estatales y se van acordando a lo largo del año, a partir de diagnósticos ocupacionales y educativos que permiten identificar con precisión dónde hacen falta docentes, escuelas o servicios educativos. Indicó que el proceso se desarrolla con criterios técnicos y de planeación, atendiendo de manera prioritaria las zonas más pobres, de acuerdo con la viabilidad técnica, jurídica y presupuestal.

Finalmente, el secretario de Educación Pública indicó que existen diversas solicitudes planteadas por grupos de maestros de otras entidades del país, las cuales serán revisadas de manera responsable y conforme a los procedimientos establecidos. “Cada planteamiento será analizado en función de las necesidades, su viabilidad técnica y jurídica y la disponibilidad presupuestal, siempre con el compromiso de fortalecer la educación pública y la justicia laboral”, concluyó.