PISA Y LA SALUD MENTAL DE LAS Y LOS ESTUDIANTES

Mucho se ha hablado y escrito sobre los resultados de La prueba del Programa de Evaluación Internacional de Estudiantes (PISA, por sus siglas en inglés), que es aplicada por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) entre alumnos de 15 años, y que evaluó los conocimientos y habilidades en matemáticas, lectura y ciencias a casi 700,000 estudiantes en 81 países miembros de esa organización, en los que está México, y economías asociadas.

Lo que se ha dicho da para realizar análisis y reflexiones exhaustivas, no para echar culpas, sino para realmente buscar soluciones, porque como bien dicen los docentes: “La Educación es Tarea de Todos”, y la expresan para hacernos entender que la educación es un proceso en el cual intervienen factores económicos, sociales, ambientales, culturales, religiosos, psicológicos y emocionales, pero, sobre todo, en el cual debemos intervenir todos en un acto de corresponsabilidad para que la educación logre desarrollar armónicamente todas las dimensiones y potencialidades de las niñas, niños, adolescentes y jóvenes.

En este sentido, uno de los rubros que el informe PISA 2022 y que se dieron a conocer a principios de este mes, tienen que ver con la Salud Mental, el cual se realizó basado en tres indicadores principales: Rendimiento, equidad y bienestar, factores que en la introducción de este apartado, explica que la sociedad valora el bienestar, por lo que es importante no solo analizar los resultados académicos, sino también su bienestar en el sentido amplio del término, asimismo expone que lo que sucede en la escuela es clave para entender si el estudiante disfruta de buena salud física y mental.

Partiendo de esto, se analizó́ por primera vez, su capacidad de resiliencia que la define como la capacidad de recuperación, o incluso de crecimiento, frente a un estado o situación adversos. Lo que derivó en que midiera entre otros aspectos el impacto de la ansiedad en matemáticas. México en este rubro estuvo entre los países en donde más se acentúa esta ansiedad, y con mayor incidencia en los estudiantes socioeconómicamente desfavorecidos.

En lo que concierne a la lectura, quienes manifestaron haber sentido tristeza, sus resultados fueron inferiores, un referente de esto fue que en lectura quienes manifestaron este sentimiento obtuvieron un aprovechamiento de 57.75 y quienes dijeron sentirse de vez en cuando tristes tuvieron como resultado un 77.95%. En este tema, el 62% de quienes tienen condiciones socioeconómicas bajas tuvieron resultados insuficientes, el 38% suficiente y quienes sus condiciones eran de estrato medio/alto tuvieron una relación de 33% suficiente y 67% suficiente.

Hay muchos elementos que seguir analizando de la Prueba PISA, que más allá de que nos gusten o no los resultados, de que, si es neoliberal o no, deben de ser un elemento para, como ya lo mencioné de reflexión y análisis.

Reflexión y análisis, porque en este tema que tiene que ver con la salud mental de las y los estudiantes de México, debe de ser uno de los ejes a atender de manera prioritaria en nuestra sociedad y en el sistema educativo, ya que sin salud mental como vemos es difícil que un estudiante rinda académicamente y no solo eso, no podrá afrontar el estrés, la angustia o cualquier situación adversa para crear condiciones favorables para su desarrollo.

Como lo explican los autores del estudio Las emociones académicas en el aprendizaje y el rendimiento autorregulado de los estudiantes, “es relevante que los estudiantes tengan una buena salud mental para hacer frente a los momentos de estrés de la vida, desarrollar todas sus habilidades, poder aprender, trabajar adecuadamente y contribuir a la mejora de su comunidad.

Por lo que, la tarea de todos debe ser también, procurar la salud mental de las y los estudiantes, porque simple y sencillamente si queremos que aprendan tienen que estar sanos y no hay salud, sin salud mental.

Rosalía Zeferino Salgado

Asesora en Comunicación Estratégica e Imagen Pública