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Preocupante reto en comprensión lectora: casi 3 de cada 10 alumnos de primaria no entiende lo que lee
Nación
Un nuevo análisis de aprendizaje en México revela que cerca del 30 % de los estudiantes de quinto y sexto grado de primaria no comprenden realmente lo que leen, advirtió Xóchitl Moreno Fernández, directora general de Desarrollo Curricular de la Secretaría de Educación Pública (SEP), durante su participación en el Encuentro Internacional Alfabetización, equidad y futuro, realizado en Brasilia. Esta carencia, señaló, puede repercutir negativamente en la formación de pensamiento crítico y la interpretación de la realidad en etapas educativas posteriores, como la universidad.
En el encuentro internacional, autoridades educativas de varios países de América Latina y el Caribe reconocieron que el problema de la comprensión lectora constituye un desafío estructural que va más allá de las fronteras nacionales y está estrechamente ligado a factores como la desigualdad social y la violencia, que también inciden en los procesos de aprendizaje. Algunos especialistas enfatizaron la necesidad de revisar y fortalecer los métodos de alfabetización para centrarse no solo en reconocer palabras, sino en entender profundamente los textos.
Las estimaciones de la Organización de Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco) ubican en 44 % el porcentaje de menores escolarizados en la región que no comprenden lo que leen, lo que refleja un reto educativo mayor que también enfrenta México.
Ante este contexto, las autoridades mexicanas señalaron la importancia de compartir experiencias y políticas públicas con otros países de la región con el objetivo de reducir las brechas educativas y promover una alfabetización temprana que garantice mejores oportunidades de aprendizaje para todos los estudiantes.
Este problema educativo coincide con esfuerzos para hacer de las escuelas espacios seguros y de convivencia, en medio de un contexto social que incluye desafíos de violencia y desigualdad que también afectan la vida escolar.
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RN/CR
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