La frustrante realidad que exhibe la prueba PISA

Columnas martes 29 de septiembre de 2026 -

Seguramente usted habrá escuchado acerca de los resultados de la prueba PISA, organismo de la OCDE (Organización Mundial para el Desarrollo Económico) que mide las capacidades que tienen los jóvenes de quince años de edad para aplicar sus conocimientos en la resolución de problemas de la vida real.

La prueba tiene como objetivo medir el nivel de conocimientos de los estudiantes, detectar sus oportunidades y colaborar con los gobiernos para que mejoren sus sistemas de educación; de manera que ello se refleje en que esos jóvenes obtengan mejores resultados en sus competencias.

Conocer la razón de ser de la prueba PISA es muy importante pues, los resultados que esta arroja, permiten que la OCDE ayude a México para que sus jóvenes cuenten con las herramientas adecuadas, a fin de competir en mejores condiciones de conocimientos, de cara a los retos que enfrentarán durante su vida adulta.

Sin embargo, cuando comparamos los resultados de PISA con la realidad de algunos jóvenes, es imposible negar la crisis educativa que atraviesa México. Les comparto el caso de un estudiante que conocí en mayo pasado. Su madre, una mujer que es cabeza de familia, pidió apoyo para ayudar a su hijo a estudiar temas de matemáticas y darle técnicas sobre lectura de comprensión. Estos temas no los habían visto durante el curso de cuarto año de primaria que su hijo concluía entonces, pero vendrían en su examen final. A este chico lo identificaremos como Paco.

Paco estudia en una escuela pública de la alcaldía Xochimilco, en la CDMX. Los temas a estudiar eran las tablas de multiplicar, la suma de fracciones y las técnicas para elaborar un resumen del cuento Alicia en el País de las Maravillas. Descubrí que el muchacho no sabía obtener el común denominador entre dos fracciones y que le era imposible saber si dos quintos era una cantidad menor o mayor que siete octavos. Paco tampoco sabía escribir la palabra diezmilésimo ni qué lugar ocupa éste, después del punto decimal.

Esto coincide con el resultado de PISA en matemáticas: en 2025, México obtuvo 388 puntos, siete menos que en 2022, cuando obtuvimos 395 y 31 puntos menos respecto a 2009, cuando el resultado fue de 419 puntos.

En lectura de comprensión y tras leer el primer capítulo del cuento, Paco no pudo retener la idea general de lo que había leído (quiénes eran los personajes principales, cuál era la historia central del capítulo) ni tampoco pudo construir dos oraciones con lo que recordara de la lectura.

Además, el joven tiene carencias en ortografía. Paco desconoce las reglas para escribir palabras con C, S y Z; tampoco sabe que las palabras cuyo singular termina en Z, cambian a C en su forma plural; desconoce la forma de conjugar verbos regulares y confiesa que las reglas de acentuación tónica y diacrítica (o con “acento escrito”, como él le llama) las vio cuando la maestra repartió en clase una hoja que tenía una tablita con esas reglas, para pegarla en su cuaderno, pero que no la estudiaron en clase.

Esto también se alinea con lo que sostiene el resultado PISA, el cual indica que nuestros estudiantes retrocedieron en su capacidad de comprensión lectora, pues sólo alcanzaron 408 puntos, cuando en 2022 estábamos en 415 y este retroceso ha sido de 17 puntos respecto a 2009, cuando estábamos en 425 unidades.

Después de conocer la realidad de Paco, los resultados de PISA no me sorprenden. Quizás usted dude de ellos. Sin embargo, todos tenemos cerca a una niña o a un niño que estudian en escuelas públicas. Le invito a que platiquen con ellos sobre cómo van con estos temas en sus escuelas y comparen su situación con estos datos.

El ejemplo de Paco puede no ser la realidad educativa de todo el país. Podemos transferir a sus padres, la obligación de educar, como lo hizo el Secretario de Educación Pública. Podemos atribuirle estos resultados a la pandemia, pues son jóvenes que vivieron parte de su primaria aislados de las aulas y con un sistema educativo a distancia improvisado. Podemos hallar mil justificaciones. Lo que sí muestra el caso de Paco, en mi opinión, es la realidad de cuarenta alumnos, que estudian en una escuela pública y que serán evaluados por PISA dentro de cinco o seis años. ¿Qué medidas tomará el gobierno para intentar revertir el desastre del actual sistema educativo mexicano?

Resultados PISA 2026 consultables en https://gpseducation.oecd.org/CountryProfile?primaryCountry=MEX&treshold=10&topic=PI

Mauricio Hernández Aguilar, experto en Privacidad de datos, TICs y derechos humanos. Colaborador de Integridad Ciudadana A.C. y Miembro de la BMA @M_haguilar @Integridad_AC